‘L’enseignant qui cesse d’apprendre doit cesser d’enseigner’, un adage qui justifie l’initiative portée par le Goethe Institut du Togo consistant en la formation des formateurs de professeurs des cours d’allemand du Togo et du Bénin. Ce 22 octobre 2024, des enseignants se retrouvés pour une seconde fois en présentiel à Lomé pour éplucher la module liée à la didactique inclusive.
Ouvrant officiellement le séminaire, le Directeur de l’Institut Goethe du Togo, Edem Attiogbé a souligné la nécessité pour chaque enseignant de se mettre à jour pour faire face aux nouveaux défis. Et à l’experte de l’enseignement du Goethe Institut du Togo. Felicia Gentsch de décliner l’objectif du troisième module. « ce troisième module intitulé didactique inclusive vise à outiller les enseignants et enseignantes pour concevoir et donner des cours qui prennent en compte la diversité des apprenants et apprenantes autrement l’hétérogénéité dans les classes », précise-t-elle.
Avant d’ajouter que le but poursuivi consiste à permettre aux professeurs d’être en mesure grâce à l’application de la didactique inclusive, de créer un environnement propice à l’apprentissage qui prend en compte et favorise tous les élèves dans leur diversité afin de garantir l’égalité des chances et des parcours d’apprentissage individuels dans l’enseignement de l’allemand.
Après les deux premiers modules (un en présentiel et le second en ligne) les supérieurs hiérarchiques ont remarqué un profond changement chez Maxim B. Gninou, enseignant d’allemand au CEG Honhoue en république du Bénin. Participant à ces atelier de formation, il témoigne avoir beaucoup appris et avoir changé de méthodologie d’enseignement permettant à ses élèves de se démarquer des autres dans leur aisance à s’exprimer dans la langue de Goethe. Même son de cloche chez madame N’ta Kegtona qui officie au lycée d’Agoè Nyivé centre dans la capitale togolaise.
« A travers cette série de formation dans le cadre de ce projet j’ai découvert et je continue de découvrir des choses que j’ignorais », déclare-t-elle. Avant de promettre se rendre disponible à partager ces connaissances avec d’autres collègues sous sa casquette de formatrice en devenir.
